Si Manuel Fernández Bolvaran, nos propone las definiciones del aprendizaje significativo, no significa que sea lo que debamos aprender, si no que también lograr aplicarlo, por lo que propongo el siguiente texto que es mi forma de informar sobre el aprendizaje significativo.
Es necesario que cada uno de los contenidos de enseñanzas se desarrollen en conjunto con cada una de todas las actividades que permiten que estas sean reales, tan presente y necesaria es esta proposición que si el error esta presente es tan efectiva como si no existiera este.
El valor que le otorgamos al error, se da después que se llega a un verdadero aprendizaje, ya que por medio de este, logramos llevar a un campo real los aprendizajes, por lo que se transforman en aprendizaje significativo, por lo que entiendo que lograr sacar los contenidos del plano formal y transformarlos de cierto modo en aprendizaje informal, por así llamarlo.
La manera correcta de realizar las evaluaciones y de este modo saber si llegamos a un aprendizaje significativo, desde mi punto de vista, no es la forma tradicional, por que en este plano, se ha desarrollado en los alumnos un sentimiento de costumbre para lograr un saber momentáneo, es decir el saber para contestar una prueba, lo que ha llevado a los profesores a desarrollar mayas de contenidos que tienen una orientación que guía este aprendizaje momentáneo.
La influencia de los alumnos, nos da a conocer la variante, a mi parecer, mas importante dentro de la adquisición de los aprendizajes, ya que si sabemos que los profesores cumplen el rol de guiar la adquisición e incorporación de la información, es necesario que cada uno de los alumnos desarrolle cierto interés por lograr esta adquisición, si el alumno crea la relación de los contenidos con cada uno de sus intereses logra lo deseado, por ejemplo los alumnos que tienen afición por los deportes y que poseen problemas de adquisición de la física, es necesario aplicar las ciencias a un plano corporal, el que es mas familiar para el alumno, y se desarrolla un proceso de metacogncion luego de adquiridos los contenidos, estamos llegando a la meta de un buen profesor.
Es necesario que cada uno de los contenidos de enseñanzas se desarrollen en conjunto con cada una de todas las actividades que permiten que estas sean reales, tan presente y necesaria es esta proposición que si el error esta presente es tan efectiva como si no existiera este.
El valor que le otorgamos al error, se da después que se llega a un verdadero aprendizaje, ya que por medio de este, logramos llevar a un campo real los aprendizajes, por lo que se transforman en aprendizaje significativo, por lo que entiendo que lograr sacar los contenidos del plano formal y transformarlos de cierto modo en aprendizaje informal, por así llamarlo.
La manera correcta de realizar las evaluaciones y de este modo saber si llegamos a un aprendizaje significativo, desde mi punto de vista, no es la forma tradicional, por que en este plano, se ha desarrollado en los alumnos un sentimiento de costumbre para lograr un saber momentáneo, es decir el saber para contestar una prueba, lo que ha llevado a los profesores a desarrollar mayas de contenidos que tienen una orientación que guía este aprendizaje momentáneo.
La influencia de los alumnos, nos da a conocer la variante, a mi parecer, mas importante dentro de la adquisición de los aprendizajes, ya que si sabemos que los profesores cumplen el rol de guiar la adquisición e incorporación de la información, es necesario que cada uno de los alumnos desarrolle cierto interés por lograr esta adquisición, si el alumno crea la relación de los contenidos con cada uno de sus intereses logra lo deseado, por ejemplo los alumnos que tienen afición por los deportes y que poseen problemas de adquisición de la física, es necesario aplicar las ciencias a un plano corporal, el que es mas familiar para el alumno, y se desarrolla un proceso de metacogncion luego de adquiridos los contenidos, estamos llegando a la meta de un buen profesor.
